Materia. Objetivo I.B-1

INDICE

Primer Año. B. Eje temático: Materia y energía. Página 30
Programa de Estudios. Ciencias. Primer Ciclo.
Ministerio de Educación Pública, Costa Rica. http://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/ciencias1ciclo.pdf

Estimados educadores, madres y padres de familia, este es un aporte para promover el aprendizaje de ciencia.
Puede que le sea de alguna utilidad, al menos como un primer planteamiento metodológico.
Analícelo de manera crítica y use únicamente las partes que considere son apropiadas para su labor educativa.

“Objetivo I.B-1: Formular la noción de materia.
Contenidos: Aspectos de la apariencia de los objetos del entorno: forma, tamaño, color, textura, dureza, otros. Formas en que se presentan los objetos materiales: con vida, sin vida, sólida, líquida, gaseosa, natural, artificial, otras. Importancia de los materiales: elaboración de objetos, producción de alimentos, otros. Noción de materia.” [Sic].

Una o dos semanas antes de esta investigación, pida a cada uno de sus estudiantes que hagan una colección de “cosas (objetos)”, no les dé nombres, solo “que sean diferentes, pequeños y que les gusten”, que no tomen ninguna parte de un ser que esté vivo.
Pueden traer: una piedrita, canica, hoja caída, botón, pluma de ave recogida del suelo, tela, papel, plástico, madera, cartón, trocito de lápiz, grano de maíz, grano de frijol, etc.
Usted además debe tener algunos de éstos: agua, hielo, gelatina, confite, tiza, clavo, moneda, fruta, vegetal, planta, arena, lija, “aire” de su casa dentro de una botella cerrada, perfume, objetos de colores (rojo, amarillo, verde, azul, negro, blanco), una bomba de hule inflada, y si es posible un animalito “vivo” que luego devolverá a su ambiente natural.
Posiblemente deba hacer un ejercicio previo sobre el concepto de “clasificar (agrupar)”.

Las siguientes son algunas preguntas que podrá hacer el maestro en el aula, o los padres en la casa, para ayudar a que los estudiantes  logren el aprendizaje que pretende el objetivo I.B-1.
Si tiene duda sobre la metodología visite: http://cienciaiyiicr.blogspot.com/2015/05/luz-y-calor-del-sol-objetivo-id-2-i-ano.html .

1. (Coloquen las cosas (objetos) que trajeron sobre sus mesas), ¿todos los objetos se pueden tocar?
2. ¿Encuentren el que tiene mayor tamaño y el que tiene menor tamaño?
3. ¿Qué es el tamaño de las cosas?
4. ¿Cuál es el más grande y cuál es el más pequeño?
5. ¿Cuál es el más pesado y cuál el menos pesado (más liviano)? (Si le parece no trabaje con este concepto).
6. Miren esta bomba de hule inflada, ¿es el objeto más grande?, ¿es el más pesado?
7. Entre todos los objetos de usted y de sus compañeros, escojan el que tiene la forma que más les gusta.
8. ¿Todos los objetos tienen alguna forma?
   ¿Qué es la forma?
9. Ahora clasifiquen los objetos por color.
10. ¿Cuáles objetos son más duros?
    ¿Cuáles son más suaves?
11. Encuentren el objeto más áspero, (rugoso), y el más liso.
12. ¿Con cuáles objetos se puede hacer casas y edificios?
13. ¿Con cuáles objetos se puede hacer alimentos?
14. Muestre un trozo de hielo, un vaso con agua y la bomba inflada, pregunte por la diferencia (tenga cuidado que no se enfoquen en el recipiente).
    ¿Qué nombre la podemos dar a los objetos que son como el hielo, como el agua y como lo que está dentro de la bomba de hule?
15. ¿Hay más objetos sólidos en el aula, encuéntrelos?
    ¿Hay más objetos líquidos, díganme cuáles?
    ¿Hay más objetos gases, cuáles?
16. Ahora vean este perrito (o algún ser vivo que se haya traído al aula),
    ¿Cuáles diferencias hay con los otros objetos que ustedes tienen en la mesa?
17. ¿Díganme cuáles otros seres vivos conocen ustedes?
18. ¿Son las plantas seres vivos?
19. ¿Por qué el perrito y la planta son seres vivos?

-La actividad de cierre posiblemente sea dar el nombre de “materia” a las cosas que vemos y tocamos, que tienen forma, tamaño, peso, que son sólidas líquidas o gases. Y que todo lo que observamos en la naturaleza está hecho de alguna clase materia.-

Material de apoyo y referencias (algunas posibles respuestas):

1. Sí; todos se pueden tocar. 
   
2. La bomba de hule inflada posiblemente sea el de mayor tamaño (la maestra, el pupitre, el aula, la escuela,…); el más pequeño quizás un granito de tiza.
3. El tamaño es lo grande o pequeño de las cosas; si me cabe en la mano es pequeño; si no cabe es grande; si casi no lo puedo verlo es pequeño, si apenas cabe en el aula es grande…
4. Se pueden ordenar por orden de tamaño, de mayor a menor o al revés.
5. Si me cuesta sostenerlo en la mano es pesado, si no cuesta nada es liviano. Si no lo puedo levantarlo del suelo es muy pesado…
6. La bomba de hule inflada posiblemente sea el objeto más grande, pero no el más pesado.
7. El objeto que más nos gustó por su forma es...
8. Sí; todos tienen formas; hay formas parecidas y hay formas muy diferentes. Redondos, cuadrados, irregulares, como bolas, como cajas, (esféricos, cúbicos), etc.
9. Los objetos tiene tienen color, pero quizás haya algunos transparentes (agua aire, vidrio), que no se les aprecia bien el color.
10. Las piedras, la madera, el clavo, el grano de frijol son duros, la gelatina es suave, la mantequilla es muy suave.
11. Muchas piedras son ásperas, la lija también, pero algunas piedras se pueden pulir y quedan lisas, los plásticos y el vidrio son lisos.
12. Con piedras, arena, madera, vidrio, clavos, se hacen casas y edificios.
13. Con arroz, frijoles, maíz, etc. se hace alimentos.
14. Sólido, líquido, gas.
15. El hielo, la madera, la piedra, la canica, el clavo, la tiza, el frijol, etc., son sólidos.
    El agua, la leche, los refrescos, son líquidos.
    El aire es un gas.
16. El perrito (ser vivo) puede moverse, ladrar, ver, respirar, comer, oír, sentir (reaccionar), los objetos “inertes” no.
17. Papá, mamá, mis hermanos, los pájaros, las moscas, los peces, las plantas, las ranas, los gekos…
18. Las plantas son seres vivos, pero no podemos ver fácilmente sus reacciones porque lo hacen muy lento.
19. Porque nacen, crecen, se desarrollan, reaccionan, se reproducen y finalmente mueren…

Tarea:

• Use los materiales (objetos hechos de algún tipo de materia) y algunos otros que pueda conseguir para construir algún objeto con el cual usted haga algo artístico.
• ¿Le parece que el Sol, los planetas y sus satélites y los demás objetos del universo, están hechos de algún tipo de materia, explique?
• ¿Cuál es la materia más corriente (común) de la que usted tenga noticia? ¿Y la menos común, o rara?

Estimado docente, padre o madre del estudiante, si ha puesto en práctica esta guía para el objetivo I.B-1, mucho le agradecería algún informe, o comentario, para tratar de mejorarla y hacer más útil o eficiente su uso.
Puede utilizar los "comentarios", al final del blog, o escribir a villalobosjosealberto@gmail.com
Gracias.
José Alberto Villalobos
Miembro de la Comisión Redactora -Programas 2005-.